Programmas nosaukums	Izglītības zinātnes
Augstskola/Koledža	Rīgas Tehniskā universitāte
Studiju virziens	Izglītība un pedagoģija

LR izglītības klasifikācijas kods (IKK)	45142
EKI/LKI līmenis	7
Izglītības programmas veids	Otrā cikla augstākās izglītības programma maģistra grāda ieguvei, īstenojama pēc pirmā cikla augstākās izglītības ieguves
Studiju programmas saīsinātais nosaukums	Otrā cikla (akadēmiskā maģistra) studiju programma
Izglītības programmu grupa	Izglītības zinātne
ISCED kods	0111
ISCED nosaukums	Izglītības zinātne
Studiju programmas apjoms (KP)	75; 120
Iegūstamais grāds	Maģistra grāds izglītības zinātnēs
Iegūstamā kvalifikācija	—
Studiju veids un forma	Pilna laika klātiene; Nepilna laika neklātiene
Studiju ilgums	1 gadi, 3 mēneši; 1 gadi, 8 mēneši; 2 gadi; 2 gadi, 5 mēneši
Valoda	latviešu; angļu

Licences numurs	04043-76
Licences datums	10.06.2020
Licences termiņš

Akreditācijas lapas numurs	Netiek izsniegta
Akreditācijas datums	22.04.2026
Akreditācijas ilgums (gados)	6
Akreditācijas termiņš	23.04.2032

Zināšanas:
1. Kritiska izpratne par izglītības teoriju, pētījuma metodoloģijas pamatojuma veidošanu, pētījumu un pedagoģisko likumsakarību saistību ar praksi, izpratne par izglītības zinātnēm (tajās integrējot arī citas ar cilvēka dzīvesdarbību saistītas zinātnes) un to apakšnozarēm, teoriju un praksi, izglītības sistēmām, vēsturi, attīstības tendencēm, pētnieciskajām aktualitātēm Latvijā, Eiropā un pasaulē.
2. Izpratne par pedagoģisko procesu, inovāciju ieviešanai izglītībā un optimālu mācīšanās vidi daudzveidīgos izglītības kontekstos, kā arī izpratne par pētniecisko procesu, kas ietver pētniecisko loģiku, daudzveidīgas pētniecības metodes, datu analīzes programmas, pētījuma datu interpretāciju un izplatīšanu.
3. Demonstrētas integrētas zināšanas un izpratība par izglītības vadību, dalībnieku savstarpējo mijiedarbību izglītības procesā dažādās izglītības pakāpēs, pētnieciskajā procesā, daudzlīmeņu sadarbību akadēmiskai izaugsmei, mentordarbību izglītībā, komunikāciju komandu darbā izglītības institūcijās dažādos līmeņos.

Prasmes:
1. Sistēmiski un kritiski risina sarežģītas izglītības zinātņu problēmas dažādos izglītības līmeņos un profesionālajā darbībā, pamatojot un argumentēti mutvārdos un rakstveidā aizstāvot savu viedokli, kā arī izprot ar izglītību saistītus sabiedrības procesus, teorijas, pētniecībā iegūtos datus, izglītības politikas un tiesiskās aktualitātes Latvijā, Eiropā un pasaulē.
2. Plāno, īsteno, novērtē un pilnveido pedagoģisko darbību atbilstīgi dažādu izglītības mērķgrupu vajadzībām dažādos kontekstos, veidojot drošu un atbalstošu, optimālu mācīšanās vidi, kā arī patstāvīgi izmanto teorijas, metodes un problēmu risināšanas prasmes, lai veiktu pētniecisku darbību izglītības zinātnēs.
3. Formulē, analītiski apraksta un prezentē informāciju, problēmas un risinājumus izglītības zinātnēs pedagoga un izglītības vadītāju profesionālajā darbībā.
4. Argumentēti izskaidro un diskutē par sarežģītiem vai sistēmiskiem izglītības zinātņu un pedagogu, izglītības vadītāju profesionālās darbības aspektiem, starptautisku un lokālu pētījumu rezultātiem gan ar nozares speciālistiem, gan ar nespeciālistiem un plašāku sabiedrību, prezentē dažādās auditorijās pētniecībā iegūtos rezultātus.

Kompetence:
1. Patstāvīgi formulē un kritiski analizē sarežģītas zinātniskas un profesionālas problēmas izglītības nozarē, pamato lēmumus, nepieciešamības gadījumā veic problēmu papildu analīzi, izmantojot iegūtās zināšanas un prasmes jaunās vai neprognozētās situācijās, kā arī integrē dažādu jomu zināšanas un prasmes autonomā lēmumu pieņemšanas procesā, dod ieguldījumu jaunu zināšanu radīšanā, pētniecības un profesionālās darbības metožu attīstībā, ievērojot ētisko atbildību par zinātnes rezultātu vai profesionālās darbības iespējamo ietekmi uz sabiedrību ilgtspējīgas attīstības kontekstā.
2. Vada vai koordinē starpdisciplināras komandas, praksē īsteno mentordarbību, veic izglītojošo darbu atbilstīgi dažādu izglītības mērķgrupu vajadzībām iekļaujošā izglītības vidē, uzņemoties atbildību par savu iniciatīvu, par personāla un komandas darba rezultātiem. Rosina un īsteno inovatīvas, teorētiskos un pētījumos pamatotas pārmaiņas izglītības jomā savā darbavietā un sabiedrībā, atbildīgi novērtējot darbības iespējamo ietekmi uz izglītības jomas un sabiedrības savstarpējām attiecībām.
3. Reflektē par savu mācīšanās procesu un sasniegtajiem rezultātiem, virza savu turpmāko zināšanu, prasmju un kompetences pilnveidi.